Concaténation de phrases : relier deux éléments sans perdre leur sens

Réunir deux phrases ne consiste pas seulement à les raccourcir. Il faut garder les personnes, les actions et les précisions données, sans ajouter une relation qui n’était pas annoncée. Ces huit paires originales proposent un support de concaténation de phrases à préparer pour une séance de logopédie ou d’orthophonie.

Ici, les éléments de départ sont deux courts énoncés. Ils sont fictifs et ne proviennent ni de patients ni des cartes d’un jeu.

Annoncer ce qui doit rester dans la phrase

Consigne : « Réunissez ces deux phrases en une seule. Gardez toutes les informations. Vous pouvez éviter une répétition, mais n’ajoutez pas une nouvelle raison ou un nouvel événement. »

Laissez les deux énoncés visibles si c’est la modalité choisie. Après la réponse, relisez-les ensemble : qui agit, que fait cette personne, quelle précision faut-il conserver ?

Le mot de liaison compte : l’OQLF rappelle que les coordonnants expriment notamment l’addition, l’opposition ou la conséquence. Ils ne sont donc pas interchangeables. OQLF — Le coordonnant.

Huit paires à réunir

1. Garder le même acteur. « Élise ferme le volet. » + « Élise éteint la lampe. »

Réponse possible : « Élise ferme le volet et éteint la lampe. » Répéter « elle » devant le second verbe reste possible. Remplacer « et » par « puis » annoncerait explicitement un ordre absent des énoncés.

2. Conserver deux caractéristiques. « Le colis est petit. » + « Le colis est lourd. »

Réponse possible : « Le colis est petit et lourd. » « Le colis est petit mais lourd » conserve les caractéristiques, tout en soulignant un contraste. Ce n’est pas une erreur de vocabulaire : c’est une nuance ajoutée à discuter.

3. Reprendre le même nom. « Une voisine téléphone. » + « Cette voisine habite au deuxième étage. »

Réponse possible : « Une voisine, qui habite au deuxième étage, téléphone. » « Une voisine téléphone et habite au deuxième étage » convient aussi. Le pronom relatif reprend ici la voisine, conformément au rôle décrit par l’OQLF sur les subordonnants.

4. Préserver la négation. « Maya ne prend pas le bus. » + « Maya va à pied. »

Réponse possible : « Maya ne prend pas le bus et va à pied. » On peut commencer par le déplacement à pied. En revanche, « Maya prend le bus et va à pied » supprime une information essentielle.

5. Garder les horaires. « Le magasin ouvre à neuf heures. » + « Le magasin ferme à midi. »

Réponse possible : « Le magasin ouvre à neuf heures et ferme à midi. » « Le magasin ferme à midi après avoir ouvert à neuf heures » conserve les horaires. « Le magasin ouvre le matin » les remplace par une indication moins précise.

6. Ne pas échanger les rôles. « Omar prête un livre à Zoé. » + « Zoé remercie Omar. »

Réponse possible : « Omar prête un livre à Zoé et elle le remercie. » Garder les deux prénoms est également acceptable. « Il la remercie » inverserait les rôles dans la seconde action.

7. Ne pas inventer une cause. « La fenêtre est ouverte. » + « Il fait froid dans la pièce. »

Réponse possible : « La fenêtre est ouverte et il fait froid dans la pièce. » Une phrase avec « parce que » proposerait une explication plausible, mais non donnée. Distinguez ce qui est indiqué de ce que l’on suppose.

8. Respecter un ordre annoncé. « Noé pose sa tasse. » + « Ensuite, Noé ouvre le journal. »

Réponse possible : « Noé pose sa tasse puis ouvre le journal. » « Avant d’ouvrir le journal, Noé pose sa tasse » garde le même ordre. À l’inverse du premier exemple, la succession figure ici dans les éléments de départ.

Varier la tâche et noter ce qui s’est passé

Pour une variation, proposez deux formulations déjà écrites et demandez laquelle conserve les informations. Comparez, par exemple, les réponses avec « et » et « parce que » du septième cas. Choisir et expliquer une phrase diffère de la produire : précisez quelle consigne a été utilisée.

Une note factuelle fictive pourrait être : « Paire 4 visible ; première réponse sans négation ; après relecture du premier énoncé, réponse avec “ne… pas”. » Elle décrit une réponse et une aide. Elle ne transforme pas cet essai en conclusion générale sur les capacités de la personne.

Situer cet exercice par rapport au jeu

La fiche Concaténation de phrases présente une activité pour adultes à partir de mots liés, avec deux puis trois éléments. Les paires d’énoncés ci-dessus constituent un autre support, créé pour cet article : elles ne décrivent pas les cartes du jeu.

Si vous souhaitez plutôt demander une association entre des mots, le guide sur les quatre consignes d’évocation lexicale aide à préciser cette autre tâche.